HSTA - Formation certifiante - Certificat Professionnel de la Jeunesse, de l'Éducation Populaire et du Sport - CPJEPS - Mention Animateur d'activités et de vie quotidienne - Formation

Liste des activités visées par le diplôme : – participer au projet et à la vie de la structure; – animer les temps de vie quotidienne de groupes; – concevoir des activités en direction d’un groupe; – animer des activités en direction d’un groupe. Capacités et compétences à acquérir : 1) Participation au projet et à la vie de la structure. Il se situe dans sa structure et dans son environnement professionnel. -il identifie les acteurs de son environnement professionnel et de sa structure, leurs actions et leur rôle -il identifie sa place, son niveau d’autonomie et son périmètre de responsabilité dans la structure -il s’intègre dans l’équipe et dans la dynamique collective de la structure ; -il contribue à l’élaboration du projet d’animation au sein de l’équipe en cohérence avec le projet de la structure (éducatif, pédagogique, social, d’animation, associatif, etc.) ; -il identifie les différents niveaux de projets en école élémentaire et en école maternelle (projet d’école, PPS, PEDT). Il applique les différentes procédures de la structure. -il rend compte de son activité ; -il respecte les procédures établies ; -il rédige des comptes rendus de ses actions. Il communique dans et pour la structure. -il communique avec les autres professionnels et les bénévoles qui interviennent au sein de la structure ; -il utilise des outils de communication existants, validés par la structure ; -il communique avec les différents publics ; -il contribue à l’accueil à l’information et à l’orientation des différents publics ; -il rédige des écrits professionnels simples. 2) Animation des temps de vie quotidienne de groupes. Il accueille les publics encadrés (enfants, adolescents, familles, etc.) -il accueille les différents publics en adoptant une posture adaptée ; -il informe les différents publics sur les activités de la structure ; -il oriente les différents publics ; -il communique avec l’entourage des publics encadrés. Il aménage des temps et des espaces. -il crée les conditions favorables à l’autonomie des publics ; -il adapte les espaces existants en fonction des objectifs assignés aux différents temps ; -il favorise le respect des besoins individuels et ou collectifs dans les aménagements qu’il met en œuvre ; -il organise des temps transitionnels adaptés ; -il crée un cadre sécurisant à tout moment pour le groupe et chaque membre du groupe ; -il prévoit les temps des éventuels déplacements. Il encadre un groupe dans ses temps de vie quotidienne. -il prend en compte les besoins, les attentes et les motivations des membres du groupe en fonction des différents temps de la vie quotidienne ; -il adopte une posture professionnelle d’attention et de respect de chacun dans le groupe ; -il gère les situations de dysfonctionnements et de tensions dans le groupe ; -il s’assure de la sécurité physique et morale des publics, notamment en identifiant les signes de fatigue et de mal être ; -il favorise l’expression des membres du groupe ; -il adapte ses interventions aux