Diplôme d'études en Architecture (valant grade de Licence) - Formation

Le Diplôme d'études en architecture: un cycle d’apprentissage et d’acquisition des connaissances et savoir-faire ne´cessaires a` la conception architecturale. L’ENSA de Toulouse pose l'enseignement du projet au centre de la formation. Elle propose un enseignement qui forme a` l’art de construire et qui de´veloppe les capacite´s a` conceptualiser le projet et a` s’interroger a` la fois sur la forme et le contenu, mais avant tout sur le « pourquoi » d’une construction, son ro^le et sa place dans la socie´te´, puis pour le « pour qui », c'est-a`-dire chercher a` identifier de diffe´rentes manie`res les usagers ou les commanditaires pour aboutir a` proposer le «comment » et le « quoi ». Un enseignement progressif, compose´ semestre par semestre pour que l’e´tudiant saisisse graduellement et de manie`re raisonne´e ce qui participe a` l’acte de «fabriquer des espaces de vie ». Un enseignement ne´cessairement ouvert qui a faculte´ a` inte´grer savoirs et savoir-faire de domaines disciplinaires variés et dont la structure rythme les acquisitions et les souhaitables interactions. Plus encore que pour d'autres enseignements, la nature complexe du me´tier d’architecte exige des rapports et des coope´rations interdisciplinaires tre`s forts. L’ensemble de l’enseignement dispense´ a` l'ENSA de Toulouse se situe en conse´quence dans une dynamique permanente entre un ancrage disciplinaire et une extension qui peut parfois aller jusqu’a` des articulations transdisciplinaires. Cette optique implique des enseignements disciplinaires qui se croisent, voire s’hybrident ponctuellement, a` travers des collaborations ou des the´matiques communes. Un cycle de´livrant les savoirs et me´thodes ne´cessaires a` la structuration d’une culture architecturale. La culture architecturale ne´cessaire aux futurs architectes se construit de manie`re transversale et permanente, par l’organisation pluridisciplinaire des enseignements au sein de l’e´cole, et par la sollicitation de regards exte´rieurs. L’objectif recherche´ est l’acquisition d’une capacite´ de mise en cohe´rence et de mise en ordre ,double´e d’une capacite´ a` e´noncer, e^tre conscient, et au final choisir un positionnement. Voyages, lectures et expo, participent pleinement a` cette construction mentale. Un cycle pre´parant l’e´tudiant a` assumer les responsabilite´s sociales, culturelles et techniques de l’architecte, en sollicitant et de´veloppant ses capacite´s a` faire preuve d’une pense´e a` la fois critique, cre´ative et responsable dans l’acte de concevoir et construire. La pe´dagogie mise en place devra favoriser l’e´mergence d’une « re´flexion politique » au sens premier du terme, sur la vie de la cite´, capable de clarifier la position de l’architecte au sein de la socie´te´ qui lui a octroye´ un ro^le.