Accompagner des publics en difficulté avec la langue française vers l’acquisition des compétences numériques clés _Mathilde Labetaa - Formation

Partie
1 Accompagner vers l'acquisition des savoirs numériques clés des publics alpha
et FLE (3h)

1- Qu’est-ce que
l’illectronisme et l'e-exclusion ?

2- Quelle pédagogie adopter
avec les publics allophones ou en situation d'illettrisme?

3- Quels prérequis sont
nécessaires ?

4- Quelles sont les pratiques
numériques de base ?

5- L’importance de bien
penser ses objectifs.

6- L’évaluation finale.

7- Les 4 étapes d'une séance
de formation relative aux connaissances numériques de base : Travail en de
Réflexion et mise en pratique autour d'un cas proposé par la formatrice en sous
groupes.

Partie
2 Repérer les compétences numériques et linguistiques des publics en difficulté
(3h)

1- Les différents niveaux des
publics FLE et en situation d'illettrisme selon les référentiels de l'ANLCI et
du CECRL

2- Faire un diagnostic
relatif aux besoins numériques et langagiers

3- Ne pas toujours faire à la
place de… (étude de cas)

4- Les différentes structures
d’accompagnement numérique des publics en difficulté

5- Identifier les lieux
numériques de mon territoire

6- Recherche d'informations
en petits groupes

Partie
3 Réalisation d'un scénario pédagogique relatif aux savoirs numériques de base
adapté à un public en difficulté avec le français. (3h)

1- En sous-groupes imaginer
et rédiger le scénario d'une séance de formation relative à un objectif choisi
pour des publics FLE/Alpha et anticiper les difficultés des apprenants. Cette
séance sera mise en place à partir de propositions des participants selon une
trame donnée par la formatrice. Chaque sous-groupe présentera sa séance.

2- Présentation et analyse du
scénario sera proposé par chaque sous-groupe, en grand groupe.

3- Bilan de la formation

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Ressources remises

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Référentiels ANLCI / CECRL